Schülerpräsentationen im Rahmen einer freien Rede können eine großartige Gelegenheit sein, um Fähigkeiten im Sprechen und Präsentieren zu verbessern. Auch kann mit Hilfe von Anleitung und abgesprochenen Regeln und Ritualen das Selbstvertrauen, das Selbstbewusstsein und die Eigenwahrnehmung der eigenen Leistung positiv beeinflusst werden.
Um einen sanften Einstieg zu ermöglichen, starten wir bereits in Klasse 5 und 6 mit einem Partner-Interview, in dem die Kinder Mitschüler frei interviewen. Hierbei legen wir besonderen Wert auf den erprobten offenen, aktiven Dialog mit einer offenen, motivierenden Körperhaltung. Nach dem 10-Minuten-Interview machen sich die Schüler Notizen zum Interview und fassen es für sich zusammen. In der nächsten Stunde präsentieren sie ihren Mitschüler oder Mitschülerin vor der ganzen Klasse. Im Anschluss daran erhalten sie eine positive, wertschätzende Rückmeldung von den Schülern der Klassengemeinschaft.
Um den Schülern Raum für eigene Interessen und Bedürfnisse zu geben, haben sie die Möglichkeit in der nächsten Präsentationsphase ihr persönliches Highlight aus einem der nachfolgenden Themen zu präsentieren:
• Buch
• Film
• Serie
• analoges / digitales Spiel
• Hobby
Selbstbewusstsein und Eigenwahrnehmung sind wichtige Aspekte für eine erfolgreiche Präsentation. Ein hohes Selbstbewusstsein hilft dabei sicher aufzutreten. Eine gute Eigenwahrnehmung ermöglicht es, eigene Stärken und Schwächen zu erkennen und zu nutzen.
Viele Schüler haben anfangs mit Sorgen und Ängsten zu kämpfen, wenn sie vor anderen Menschen sprechen sollen/dürfen/können. Im sicheren Schutzraum, hier dem Klassenverband, bieten wir den Kindern Raum zur Entwicklung und zum Erproben ihrer Kompetenzen.

WE

Zwei Wochen lang war das AKUT-Projekt der Björn Steiger Stiftung und des Initiativkreises Ruhr an der Filiale Bahnhofstraße. Thema war die emotionale Stabilisierung für Duisburger Kinder und Jugendliche mit Fluchterfahrung aus Kriegsgebieten.
Das Programm hilft Schülern, sich besser im Alltag zurechtzufinden und ihr Selbstbewusstsein zu stärken, die Lernmotivation zu steigern, die eigene Identität zu stärken und eine Zukunftsperspektive für sich entwickeln zu lernen.
Aus den Jahrgängen 5 und 6 nahmen 29 Schüler an diesem Projekt teil. Dabei wurden sie von vier erfahrenen Teamern und Coaches aus dem Bereich der Expressive Arts und zwei Dolmetscherinnen für Ukrainisch begleitet.

HB/SR

Quelle: klicksafe.de/sid

Am 07.02.2023, dem diesjährigen Safer Internet Day, nutzte die 5F die Gelegenheit,  sich mit ihrem alltäglichen Konsum der sozialen Medien auseinanderzusetzen. Welches Medium nutze ich primär, war hier eine entscheidende Frage.
Wir sammelten die gängigen Apps (WhatsApp, Snapchat, Instagram, BeReal, TikTok, YouTube, Twitter, Zoomerang, Facebook u. a.) und unterhielten uns über bis dato gemachte Erfahrungen und hielten diese mithilfe einer Tabelle fest. Hier gab es die verschiedensten Eindrücke, denen die Kinder ausgesetzt waren.  Gemeinsam wollen wir uns mit den einzelnen Plattformen näher auseinandersetzen und dort explizit recherchieren, welche Richtlinien bei den Apps gelten, für welche Altersgruppe sie empfohlen werden und wie wir uns gegen unangenehme Situationen als Nutzer schützen können.

WE

Erstmalig fand das Medienprojekt der EF digital und online statt. In einer Videoschalte wurde den Klassen 11A und 11C eine digitale Führung beim WDR aus dem Medienzentrum heraus ermöglicht. So wurden neben einer kleinen WDR-Hausführung auch die Produktionsstudios namhafter Sendungen gezeigt. Beispielsweise bekamen wir einen Einblick in die Produktion von Fernsehsendungen, was mit einem exklusiven Besuch eines Hörspielstudios abgerundet wurde. Anschließend konnten die Schüler an den Besuchsleiter noch Fragen stellen und diese beantwortet bekommen. Dank der neuen Videokonferenz-Technik im MDZ waren sowohl der Sprecher des WDR als auch die Schüler zu sehen wie zu hören und konnten so digital miteinander interagieren.

RO/DM